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早在自己求学阶段，作者就注意到心理咨询学员所面临的各种各样的、巨大的压力，学员们因得不到应有的支持而常常显得困惑和无助。作者尝试着从学员的“角度”，探索这些专业的、个人的困难、焦虑、情感困惑和缺陷，及其对学员所造成的独特的、使人动摇的过程。

学员们常常为专业学习、实习、督导课程以及个人心理治疗所淹没，不得不周旋于学校、家庭和工作之中，经常感到筋疲力尽。本书的目的就是为了帮助学员学会控制和改善这些学习中存在的要求和困难，强调了这样一个事实：心理治疗学习本身可以成为、也应该成为一个令人愉快的、硕果累累的过程。

《如何成为心理治疗师》一书设计用来作为所有阶段培训课程的标准教科书。主要针对心理治疗和心理咨询的学员，同时，也适用于希望以不同的角度看待问题的持证从业人员、教师和督导老师。

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约翰·卡特（John Karter）是英国心理治疗师协会会员，并从事私人心理治疗工作。作为一名心理治疗师，他还受雇于英国国家戒赌促进委员会（GamCare）。除了心理治疗文凭外，他还拥有法律学位。在参加心理治疗的学习之前，作为一名体育专栏作家，曾为《时代周刊》、《星期日周期》以及《独立日报》撰稿。他曾经著有两本体育传记：《莱斯特——再现传奇》以及《弗兰基．德托里：插图传记》。他每月还为《心理治疗评论》撰写专栏（该刊物目前已停刊），本书的写作在一定程度上是以他所写的专栏为基础。他有两个儿子，目前生产在英国萨里的金斯敦。

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换而言之，在允许新的姿态和存在方式进入世界的同时，我们必须避免使一些我们生活中正面的、灵魂上值得拥有的或有价值的东西离我们而去，无论是在个人意义还是临床意义上。当遭受自我怀疑、面对来访者时的那种比无用更糟糕的感受以及来自人际关系的压力的痛苦煎熬时，人们很容易放弃这些美好的东西。

从一个专业的观点来说：如果一个心理治疗师停留在一个精神郁积的状态，——没有尝试通过自我探索来提炼、扩展他对自己、他对其社会关系以及所处的整个世界的了解，那么这不仅会是他执业的障碍，而且也是极其不负责任的。

罗洛梅（1996：40）检验了另一位伟大的哲学家，克尔凯廓尔（Soren Kierkegaard）的理论，特别是克尔凯廓尔对与心理治疗有关的焦虑的看法：

心理治疗的目的就是通过澄清自己内在的自我冲突来增加来访者的自我意识，而这种冲突早已存在着，由于来访者出于各种原因在早期阶段被迫封锁了这种自我意识。很明显，这种自我意识的关闭的产生，是因为个人无法将自己成长中的不同阶段所堆积的焦虑情绪清除掉。克尔凯廓尔清楚地指出：人格依赖于个人面对焦虑是前进的能力，即使这种焦虑还存在着。

根据梅的观点，克尔凯廓尔认为焦虑是建立在个人潜在的对创造力的追求的基础上，最终应该是乐观的。换而言之，焦虑在个人身上的出现表明了一个人的潜力。

心理治疗学习是一次充满痛苦的漫长旅行，有时可以看成是一种对个人生存能力的测试，它不仅仅是一个学习的过程或一种个人欣赏的经历。当然个人生存能力在整个学习过程中是与个人生死攸关的因素，在很大的程度上关系到我们与来访者相遇面临困难时如何生存的问题。一个不断向自己开火，破坏自己，并以宽容的态度处理这些问题的治疗师，他身上体现出来的特质，正是来访者尤其是深度失调的来访者所需要的特质，来访者可以以之生存下去。

书籍介绍

早在自己求学阶段，作者就注意到心理咨询学员所面临的各种各样的、巨大的压力，学员们因得不到应有的支持而常常显得困惑和无助。作者尝试着从学员的“角度”，探索这些专业的、个人的困难、焦虑、情感困惑和缺陷，及其对学员所造成的独特的、使人动摇的过程。

学员们常常为专业学习、实习、督导课程以及个人心理治疗所淹没，不得不周旋于学校、家庭和工作之中，经常感到筋疲力尽。本书的目的就是为了帮助学员学会控制和改善这些学习中存在的要求和困难，强调了这样一个事实：心理治疗学习本身可以成为、也应该成为一个令人愉快的、硕果累累的过程。

《如何成为心理治疗师》一书设计用来作为所有阶段培训课程的标准教科书。主要针对心理治疗和心理咨询的学员，同时，也适用于希望以不同的角度看待问题的持证从业人员、教师和督导老师。