医学化学（六版/高专临床） snb txt 网盘 pdf kindle 2025 lit 下载

本书内容包括：全国医学高等专科临床医学专业规划教材第6轮修订，《医学化学》第6版是根据全国高等医药院校教材建设研究会和卫生部教材办公室于2008年9月在沈阳召开的全国高职高专临床医学专业卫生部规划教材主编人会议精神，结合目前医学高职高专院校的实际情况，在认真总结《医学化学》（第5版）使用经验的基础上修订完成的。本次修订工作坚持体现教材三基、五性和三特定原则，充分考虑高等职业教育特点，强调教材“以培养目标为依据，适当淡化学科意识”，坚持“必需、够用”原则，体现为后续课程服务的思想，注意与相关课程的协调衔接，以适应医学教育发展的需要，为培养农村、基层和社区助理执业医师服务。

章 绪论

　一、化学研究的对象

　二、化学与医学的关系

　三、怎样学好医学化学

　四、法定计量单位　

第二章 溶液

　节 溶液组成标度

　　一、物质的量浓度

　　二、质量浓度

　　三、质量分数

　　四、体积分数

　第二节 溶液的渗透压

　　一、渗透现象和渗透压

　　二、渗透压与浓度、温度的关系

　　三、渗透压在医学上的意义

　【知识拓展】血液透析

　习题

第三章 电解质溶液

　节 弱电解质溶液的解离平衡

　　一、解离平衡和解离平衡常数

　　二、解离度

　　三、同离子效应

　第二节 酸碱质子理论

　　一、酸碱的定义

　　二、酸碱反应的实质

　　三、水的质子自递平衡

　　四、共轭酸碱解离常数的关系

　第三节 缓冲溶液

　　一、缓冲溶液的概念、组成

　　二、缓冲作用机制

　　三、缓冲溶液pH的计算

　　四、缓冲容量和缓冲范围

　　五、缓冲溶液的配制

　　六、缓冲溶液在医学上的意义

　【知识拓展】体内酸碱平衡的失调

　习题

第四章 胶体和乳状液

　节 分散系

　第二节 溶胶

　　一、溶胶的基本性质

　　二、溶胶的结构

　　三、溶胶的相对稳定因素和聚沉

　第三节 高分子溶液

　　一、高分子溶液的特性

　　二、高分子溶液对溶胶的保护作用

　第四节 表面活性剂和乳状液

　　一、表面活性剂

　　二、乳状液

　　三、微乳液

　【知识拓展】药物的剂型

　习题

第五章 配位化合物

　节 配合物的基本概念

　　一、配合物的定义

　　二、配合物的组成

　　三、配合物的命名

　第二节 配位平衡

　　一、配位平衡稳定常数

　　二、配位平衡的移动

　第三节 螯合物和螯合滴定

　　一、螫合物和螯合效应

　　二、螯合滴定

　第四节 配合物在医药学上的意义

　【知识拓展】生命元素

　习题

第六章 有机化合物概述

第七章 含氧有机化合物

第八章 立体异构

第九章 脂类

第十章 糖类

第十一章 含氮有机化合物

第十二章 杂环化合物与生物碱

医学化学实验

主要参考文献

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

第二章　溶液

　　第二节　溶液的渗透压

一、渗透现象和渗透压

（一）渗透现象

将一滴红墨水滴进一杯清水中，不久整杯水会显红色；在一杯清水中加入少量浓蔗糖溶液，不久整杯水都会有甜味，后得到浓度均匀的溶液，这种现象称为扩散（diffu—sion）。扩散是一种双向运动，是溶质分子和溶剂分子相互运动和迁移的结果。只要两种不同浓度的溶液相互接触，都会发生扩散现象。

如果不让溶液与纯水直接接触，而用一种只允许溶剂（如水）分子自由透过而溶质（如蔗糖）分子不能透过的半透膜（semi—permeable membrane）将蔗糖溶液与纯水隔开，会有什么现象呢？

将蔗糖溶液与纯水分别装入用半透膜隔开的U形管两侧，并使其液面处于同一水平。不久便可发现溶液的液面升高。若将纯水换成稀溶液，浓溶液的液面也会升高。这种溶剂分子通过半透膜由纯溶剂进入溶液或由稀溶液进入浓溶液的现象称为渗透现象（osmosis），简称渗透。渗透是特殊条件下的扩散现象。产生渗透现象必须具备2个条件：一是有半透膜存在；二是半透膜两侧溶液存在浓度（渗透浓度）差。常见的半透膜有细胞膜、膀胱膜、毛细血管壁、动物肠衣及人造羊皮纸、火棉胶等。

　……

在线阅读地址：医学化学（六版/高专临床）在线阅读

在线听书地址：医学化学（六版/高专临床）在线收听

在线购买地址：医学化学（六版/高专临床）在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

《医学化学(第6版)》内容包括：全国医学高等专科临床医学专业规划教材第6轮修订.《医学化学》第6版是根据全国高等医药院校教材建设研究会和卫生部教材办公室于2008年9月在沈阳召开的全国高职高专临床医学专业卫生部规划教材主编人会议精神，结合目前医学高职高专院校的实际情况，在认真总结《医学化学》（第5版）使用经验的基础上修订完成的。本次修订工作坚持体现教材三基、五性和三特定原则，充分考虑高等职业教育特点，强调教材“以培养目标为依据，适当淡化学科意识”，坚持“必需、够用”原则，体现为后续课程服务的思想，注意与相关课程的协调衔接，以适应医学教育发展的需要，为培养农村、基层和社区助理执业医师服务。