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自尊一直被称为“灵魂的生存”，是使人类生存变得富有尊严的成分。它萌生于人类的相互作用中，在这个过程中，个体的重要性受到了他人的肯定。自我在细小的成就中、赞扬和成功中逐渐成长（Lazarus,1991）

第一位进行青少年研究的心理学家，格兰维尔.斯坦利.霍尔，提出青春期是生活历程中的一个动荡时期----以情绪两极化之间的摇摆不定为显著特征：前一秒种还是活跃的，下一秒有可能就变得抑郁；今天冷漠，明天热情。

青少年时而表现得像一个儿童，通常为了避免承担成年人的责任，时而又像一个成人，因为他们想要获得成人应用的权利。

青春期风暴的三种表现：1）与他人的冲突，尤其是父母和其他权威者；2）情绪激荡；3）冒险行为。

1.有亲密的支持性家庭网络，家长会给予有力的引导；

2.家庭之外有高度发展的社会网络；

3.对积极的角色榜样有强烈的认同感；

4.主动参与学校和教堂的各种活动；

5.积极的受教育经历；

6.以现实为基础的强烈的未来定向；

7.较高的受教育目标和职业期望；

8.中等至高度的保守的道德观念；

9.强烈的宗教信仰；

10.能够为自我和行为负责，较好的内部控制能力；

11.能较好地发展外部兴趣；

12.认为种族不是影响社会交往的一个重要因素；

13.对成功本质有较为成熟的理解。

教育最基本的目标是塑造能够处理新问题的人，而不是简单地重复前人已经做过的事情---也就是说，是一个有创造性的人或探索者。教育的第二个目标是形成有批判性的头脑，能够鉴别而不是接受所有教授给他的东西。

书籍介绍

《青春期:发展,关系和文化(第11版)》讲述了：纵观当今所有书籍，《青春期:发展,关系和文化(第11版)》自第一版问世二十多年以来仍然是有关青少年这一内容领域最畅销和最通俗易懂的教科书，它成为青少年心理学的相关书籍的参考标准。《青春期:发展,关系和文化(第11版)》为青春期研究提供了一种新颖的兼容并包式的研究方法，不仅同时呈现心理学和社会学的观点，书中还包含大量教育学、人口学以及经济学的资料。这《青春期:发展,关系和文化(第11版)》不只是探讨了青少年领域的一种理论，而是包含许多理论，同时它也列举了这些理论的贡献、优势和不足之处。作者也考虑到当今一些重要话题，诸如种族同一性的形成、性别问题、网络问题、单亲家庭的影响等等。在最后，《青春期:发展,关系和文化(第11版)》介绍了青少年问题干预领域的学术成果，这有助于人们理解成为一个当今时代的青少年的意义。贯穿于《青春期:发展,关系和文化(第11版)》的跨文化问题的讨论有助于人们对身处不同文化群体之中的青少年更加丰富和深入的理解。“他们的声音”这一小专栏是一些有关各种话题的思想和看法，这些都来自于和你们一样的学生，可以从中了解你们同伴的观点。后记部分探讨了青春期和成人早期的差异问题，关注于你的现在和将来，在全书的结尾处为你带来画龙点睛的感受。